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醫健寶庫：一碗水帶來的人生課堂 | 東方日報

醫健寶庫：一碗水帶來的人生課堂 在香港大學醫學院的一堂戶外靜觀課上，醫科生手捧盛滿清水的椰殼碗，小心翼翼地緩步前行。看似簡單的活動，卻蘊含深刻的人生啟示。由於天然椰殼會吸水，水分亦會逐漸從碗壁滲出，即使再努力守護，碗中的水仍會一點一滴地流失。 有學生將碗中的水比喻為生命，感受到生命需要細心珍惜與照顧，但卻無法避免流逝；也有學生從中聯想到人生旅程，明白生老病死是自然規律，重要的是在過程中盡心盡力，學習坦然面對生命的終點。這種體驗式學習不僅加深學生對課題的理解，更啟發他們思考生命與醫者角色的意義。 為培養學生的自我覺察能力，港大醫學院規定一年級醫科生修讀兩小時的靜觀課程。課堂涵蓋靜觀飲食、身體掃描、靜觀伸展、靜觀步行及「三步呼吸空間」等練習，引導學生關注自身狀態，建立日常靜觀習慣。課程希望學生在醫學訓練初期便掌握到照顧身心的方法，提升專注力與同理心，為未來與病人溝通奠定基礎。 事實上，靜觀訓練與臨床工作息息相關。透過提升五感的敏銳度，學生能加強觀察與問診能力，更細緻地理解病人的需要。靜觀不僅是安靜地去認識自己，更是一種融入生活的態度，學習以開放、不批判的心面對人與事，在繁忙的醫學教育中保持初心與關懷。 陸寶玲博士 醫學倫理及人文學部高級講師 香港大學李嘉誠醫學院臨床醫學學院 原文網址：醫健：醫健寶庫：一碗水帶來的人生課堂 | 東方日報 https://orientaldaily.on.cc/content/%E8%A6%81%E8%81%9E%E6%B8%AF%E8%81%9E/odn-20261010-1010_00176_226/%E9%86%AB%E5%81%A5%EF%BC%9A%E9%86%AB%E5%81%A5%E5%AF%B6%E5%BA%AB%EF%BC%9A%E4%B8%80%E7%A2%97%E6%B0%B4%E5%B8%B6%E4%BE%86%E7%9A%84%E4%BA%BA%E7%94%9F%E8%AA%B2%E5%A0%82  

醫健寶庫：青少年癌症患者的《奧德賽》 | 東方日報

醫健寶庫：青少年癌症患者的《奧德賽》 近日上映的電影《奧德賽》，講述英雄歷盡艱辛、戰勝強敵後，卻在歸途上迎來更大的考驗──如何面對逝去的歲月和不確定的未來。對許多仍在探索人生方向的年輕人而言，他們未能完全掌握「大人」的身份，對這種心境並不陌生。作家 David Brooks 把這段容易令人感到迷惘、停滯的人生階段稱為「奧德賽時期」（Odyssey Years）。 根據醫管局數據，2023 年香港有超過 1,700 名 15 至 39 歲青年人新確診癌症。有研究顯示，約四成青年癌症康復者未能按原定計劃完成學業或發展事業。筆者一位同窗便在修讀碩士期間確診癌症，面對的不僅是治療帶來的挑戰，更是人生規劃被迫中斷、理想受挫。 電影中的主角獨自於茫茫大海中尋找歸途；現實中的青年癌症病人面對驚濤駭浪時，卻並非孤身一人。 近年，一群青年癌症康復者成立香港青少年癌症基金會，與年輕病友同行；兒童癌病基金亦透過專業服務，為 19 歲以下確診患癌兒童及青少年提供全面和適切的照顧。 近年港大醫學院亦與兩間機構緊密合作。過去3年，兒童癌病基金轄下兒童醫療輔導師為四年級醫科生授課，講解如何在臨床環境中支援年輕患者的心理需要；去年，香港青少年癌症基金會的康復者亦親臨醫學院，分享他們在「奧德賽時期」面對癌症的經驗與反思。作者謹此感謝兒童癌病基金，以及香港青少年癌症基金會代表 Timothy、Audrey、Karen 及 Lauren。 王琦森先生 醫學倫理及人文學部助理講師 香港大學李嘉誠醫學院臨床醫學學院 …

醫理：牆上的海報：公共衛生訊息與你息息相關 | am730

牆上的海報：公共衛生訊息與你息息相關 刊載於《am730》，2026 年 9 月 28 日   下次等候看醫生、途經社區中心或等待公共交通工具時，不妨留意牆上的公共衛生海報。街頭巷尾隨處可見各類健康海報，涵蓋糖尿病症狀、精神健康支援、疫苗接種建議，以及戒煙資訊等。許多人只是匆匆瞥一眼，然後繼續低頭看手機。然而，這些資訊往往可能成為及早求助，甚至挽救生命的重要契機。 公共衛生海報一直是香港最持久、最具成本效益的健康推廣工具之一。儘管海報隨處可見，大眾往往低估了它們作為可靠且具行動指引的健康資訊來源。了解這些海報的重要性，以及如何善用相關資訊，本身就是一種值得培養的健康素養。事實上，市民在日常生活中經常接觸各類公共衛生海報，例如展示於巴士車身及車廂內的海報。除介紹疾病資訊外，海報亦附有求助熱線、網站、地區服務資料及二維碼 (QR Code)，方便市民採取下一步行動。 許多人的求醫或求助行為，並非直接源於接收這些健康資訊，而是來自家人、朋友或同事的分享。因此，只要多留意身邊的健康資訊，並與他人分享，你便已成為健康知識傳播的「中介者」，而且幾乎不需任何成本。 例如，當你閱讀介紹中風早期徵兆的海報，認識到「FAST」── 面部下垂 (Face drooping)、手臂無力 (Arm weakness)、言語困難 (Speech difficulties)，並及早求醫 (Time to call for …

醫理：基因治療背後的啟示 | am730

基因治療背後的啟示 刊載於《am730》，2026 年 9 月 21 日   近年中國先後發生兩宗與實驗性基因治療相關、且未有及時向公眾披露的死亡個案，引起社會對科研監管及患者保障的關注。其中，一名患有罕見神經發育疾病的6歲女童在接受實驗性基因編輯治療後，因嚴重免疫反應引致死亡；另一名罕見病患者則於接受基因治療後出現致命併發症而離世。兩宗死亡個案均在事發一段時間後才為外界所知。 更值得關注的是，兩名患者所患的疾病均屬目前尚無根治方法的疾病。在缺乏治療選擇的情況下，這類患者及其家屬往往將希望寄託於新療法。這引申出一個重要的倫理問題──對於罹患不治之症而仍懷抱一線希望的患者，社會究竟應接受多大的實驗風險？當治療效益仍存在高度不確定性，而潛在風險甚至包括死亡時，研究團隊如何確保患者及其家屬真正理解相關風險及後果，便成為知情同意制度下的一項重要考驗。 這些事件的意義遠不止於個別研究的失敗，而是反映全球生命科學界共同面對的挑戰── 如何在推動醫療創新與保障患者安全之間取得平衡。臨床研究制度的價值，在於讓研究者能夠為罕見疾病及個人化醫療開拓新的治療可能，為患者帶來希望；但若監督機制、風險評估及資訊披露未能同步完善，創新本身亦有可能成為新的風險來源。 對正積極發展基因治療產業的中國而言，這些事件再次提醒我們，技術進步不能單以臨床突破或產業成果作為衡量標準。真正決定基因治療能否獲得社會信任並實現長遠發展的，不僅是創新的速度，更在於能否建立與之相匹配的倫理治理 (ethical governance)、透明監管及患者保障機制。科技發展固然需要突破，但醫學創新的可持續發展，始終建基於安全、問責與公眾信任之上。 顏妙融教授 醫學倫理及人文學部助理教授 香港大學李嘉誠醫學院臨床醫學學院 原文網址：https://www.am730.com.hk/column/%E5%81%A5%E5%BA%B7/2010587/%E5%9F%BA%E5%9B%A0%E6%B2%BB%E7%99%82%E8%83%8C%E5%BE%8C%E7%9A%84%E5%95%9F%E7%A4%BAhttps://www.am730.com.hk/column/%E5%81%A5%E5%BA%B7/2010294/%E9%86%AB%E8%80%85-%E6%95%98%E4%BA%8B-%E5%BF%83  

醫理：醫者「敘事」心 | am730

醫者「敘事」心 刊載於《am730》，2026 年 9 月 14 日   「你是怎樣破冰的？」 「我聽了一遍他們的故事。」 曾經有醫學生問我，假如病人或家屬不同意醫生的診斷和建議，我們應該如何應對？我回答：「請先虛心聆聽。」在診症室內和病床上發生的，不是冰冷的「病歷紀錄」，而是「人的故事」。 談到故事，敘事醫學 (narrative medicine) 是港大醫科生的必修科。所謂敘事醫學，簡單而言，就是強調醫者積極聆聽與理解患者生命故事的能力。今時今日，利用影像掃描呈現出整個人體的內部結構，甚至是通過基因排序去解讀罕見重症的發病原因，不再是天方夜譚。然而，健康與疾病從來都不只是生理上的變化而已。唯有細心聆聽病人的傾訴，才能看見疾病背後的恐懼、掙扎與期盼，醫者才有機會準確地「對症下藥」。 我們的敘事醫學訓練，是希望鼓勵醫學生「換位思考」和「反求諸己」。偏見與傲慢正是醫者的大忌，我們藉着反思寫作 (reflective writing) 配合倡導與探究 (advocacy-inquiry) 的教學法，訓練年輕醫者以同理心明白病人的需要，並且增強他們以創意解決複雜問題的能力。這種情理兼備、懂得尊重生命的獨特性、同時不失嚴謹而客觀的臨床判斷的素養——正是最卓越的專業精神。 香港大學李嘉誠醫學院多年來積極推動醫學人文教育 (medical humanities education)，目的是讓每一位從港大畢業的醫科生，不只具備稱職的基本醫術，還能鍛煉出一顆體察人情、見微知著的醫者心。醫學人文學者對於博雅教育的重視，源於我們相信專業教育和專才訓練的重要性之餘，培養莘莘學子的文化內涵，幫助他們「修身養性」，同樣是大學教育理所當然的責任。 …